无机非金属材料工程专业

工程教育专业认证

学生手册

石家庄铁道大学

材料科学与工程学院

2018年10月

目  录

1. 背景 1

1.1 华盛顿协议 1

1.2 认证工作的核心理念 1

1.3 工程教育认证标准 2

1.4 本标准中所提到的“复杂工程问题” 2

2. 石家庄铁道大学——无机非金属材料工程专业 3

2.1本专业所在学校简介 3

2.2本专业发展沿革简述 3

2.3无机非金属材料工程专业——培养目标 4

2.3.1 培养目标 4

2.3.2 培养目标与学校定位的关系 5

2.3.3 专业培养目标与专业人才培养定位的关系 6

2.3.4 专业培养目标与社会经济发展需要的关系 6

2.4 毕业要求 7

2.5 课程体系 8

3. 学生访谈 9
4. 附录..........................................................................................................................17

4.1附录1 2016级无机非金属材料工程专业培养方案 17

4.2附录2 2018级无机非金属材料工程专业培养方案..........................................33

1. 背景

1.1 华盛顿协议

《华盛顿协议》(Washington Accord)是1989年由美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰等国的民间工程专业团体代表上述6国签订的国际性协议，到2013年，有美国、英国、加拿大、澳大利亚、韩国、俄罗斯、日本等15个正式成员和德国、印度等5个预备成员。《华盛顿协议》是世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议，该协议提出的工程专业教育标准和工程师职业能力标准，是国际工程界对工科毕业生和工程师职业能力公认的权威要求。

该协议承认签约国所认证的工程专业(主要针对四年制本科高等工程教育)培养方案具有实质等效性，认为经任何缔约方认证的专业的毕业生均达到了从事工程师职业的学术要求和基本质量标准。

我国教育部按照《华盛顿协议》的标准，自2005年起启动工程教育专业认证试点，2013年8月在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，《华盛顿协议》全会一致通过接纳我国为该协议签约成员，我国成为该协议组织第21个成员（预备成员）。2016年年初接受了转正考察，2016年6月2日，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。

加入《华盛顿协议》，意味着通过工程教育专业认证的学生可以在相关的国家或地区按照职业工程师的要求，取得工程师执业资格，将为工程类学生走向世界提供具有国际互认质量标准的通行证。

问题1：什么是工程教育专业认证？

答：工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。

问题2：我国为什么要开展工程教育专业认证？

答：目的：1）构建工程教育的质量监控体系，推进工程教育改革，进一步提高工程教育质量；2）建立与工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系，促进工程教育与工业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性：3）促进中国工程教育的国际互认，提升我国工程技术人才的国际竞争力。

1.2 认证工作的核心理念

（1）以学生为中心（Student-centered—SD）

• 目标围绕学生的培养。
• 内容根据对学生的期望而设计。
• 判断师资与其它支撑条件的原则是: 是否有利于学生达成预期目标？
• 评价的焦点是对学生表现的评价。
• 必须考虑全体学生。

（2）产出导向（Outcomes-based Education—OBE）：教学设计和教学实施的目标是保证学生取得特定的学习成果

• 分别表述培养目标与毕业要求有利于对目标的达成度进行评价，也能更好的体现国际实质等效的要求。
• 毕业要求的达成支撑培养目标的达成。 被认证专业必须通过举证证明可以期望每个合格毕业生达成目标要求。
• 目标与毕业要求必须对日常教学活动起导向作用，并有利于每个承担教学任务的人明确责任。
• 对毕业要求与培养目标达成度的评价必须分解为对学生整个学习过程中的全程跟踪与进程式评估。

（3）持续改进：建立“评价—反馈—改进”闭环，形成持续改进机制

• 教学管理制度的建立是为了持续改进。
• 常态性的评估与评价是改进的基础。 对每一个常规教学活动进行评估。
• 持续改进的实现有赖于有效的质量监控与反馈机制。
• 每个教师在持续改进中均承担责任。
• 持续改进的效果是通过学生表现来体现的。

1.3 工程教育认证标准

工程教育认证标准由通用标准和补充标准构成.

• 通用标准包括 7 部分，分别为：学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件。
• 专业补充标准：课程体系、师资队伍和支持条件，规定相应专业领域在上述方面的特殊要求和补充。

其中：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5 年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。毕业要求是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的知识、技能和素养。

1.4 本标准中所提到的“复杂工程问题”

本标准中所提到的“复杂工程问题”必须具备下述特征（1），同时具备下述特征（2）-（7）的部分或全部：

• （1）必须运用深入的工程原理，经过分析才可能得到解决；
• （2）涉及多方面的技术、工程和其它因素，并可能相互有一定冲突；
• （3）需要通过建立合适的抽象模型才能解决，在建模过程中需要体现出创造性；
• （4）不是仅靠常用方法就可以完全解决的；
• （5）问题中涉及的因素可能没有完全包含在专业工程实践的标准和规范中；
• （6）问题相关各方利益不完全一致；
• （7）具有较高的综合性，包含多个相互关联的子问题。

2. 石家庄铁道大学——无机非金属材料工程专业

2.1本专业所在学校简介

学校前身是中国人民解放军铁道兵工程学院，创建于1950年，1979年被列为全国重点院校，1984年转属铁道部，更名为石家庄铁道学院，2000年划转河北省，2010年更名为石家庄铁道大学，先后成为国家国防科工局和河北省人民政府共建高校，河北省、国家铁路局和教育部共建高校，河北省重点支持的一流大学和一流学科建设高校。

学校发挥工科优势，突出铁路特色，旨在培养高素质工程技术人才。

学校现有51个本科专业，4个一级博士学位授权学科，2个博士后流动站，14个一级硕士学位授权学科，44个二级学科硕士点。全日制在校本科生16600余人。

学校现有教学科研人员1000余人，其中中国工程院院士2人，国家级教学名师1人，全国模范教师1人，长江学者、973首席科学家、国家杰青等省部级以上专家称号160余人。

获国家自然科学奖二等奖1项，国家技术发明奖二等奖1项，国家级教学成果一等奖1项、二等奖4项，省部级教学成果奖61项，建有精品资源共享课、实验教学示范中心和工程实践教育中心等国家级质量工程项目。获国家科技进步特等奖2项、一等奖2项、二等奖6项，国家自然科学二等奖1项，中国卓越研究奖1项，省部级自然科学、科技进步、社会科学一等奖39项。

2006年本科教学工作水平评估“优秀”。2016年接受教育部本科教学工作审核评估，获得好评。

2.2本专业发展沿革简述

无机非金属材料工程专业前身是始建于1988年的建筑材料专业，隶属于石家庄铁道学院桥梁工程系，主要服务于铁路、桥梁、隧道等建设、抢修和抢建对混凝土材料的需要。1989年招生第一届建筑材料大专生，1993年更改为石家庄铁道学院建筑工程系无机非金属材料工程专业，开始招收本科生。2001年合并到材料科学与工程系，2010年更名为石家庄铁道大学材料科学与工程学院，设“无机非金属材料工程”和“无机非金属材料科学”两个方向。2009年本专业成为河北省特色专业。

本专业已培养本科生1500多人。现在校三、四年级本科生164人（大类招生，一、二年级未分专业），研究生40余人。生源来自24个省份。毕业生一次就业率均达95%以上，毕业生满意度98%。学生近三年升研率平均达10%，考入清华大学、东南大学和南京大学等高校。

目前，给本专业学生进行授课或实践教学的专职教师有48名（正高职教师12人，副高职18人，中职16人），其中47人具有从事企业工程技术项目或企业工作的经历，拥有博士学位教师32人。无机非金属材料工程专业方向教师27人（正高职教师5人，副高职13人，中职9人）。

本专业设无机非金属材料实验室和材料科学实验室两个专业实验室，面积1560m2，仪器设备200余台套，价值500万元。同时本专业还依托材料科学与工程学院的材料实验中心、高分子材料与化学实验室、金属材料实验室和建筑材料检测技术研究所，以 “交通工程材料河北省重点实验室”、“河北省冶金材料教育创新高地”、 “工程力学实验室”和“工程训练中心”为平台，搭建了完善的材料现代分析检测及化学合成制备的教学和科研平台，实验室总面积约7000平方米，教学科研设备600余台套，总值5000余万元。近五年来先后承担973子课题1项、国家自然科学基金8项、河北省自然科学基金11项，厅局级、横向项目50余项， SCI/EI收录论文40余篇，出版教材、专著3部。

本专业依托学校“服务国家及地方铁路交通重大工程需要”行业背景，发挥无机非金属材料工程学科在铁路、桥梁、隧道等建设中的优势，采取“通识教育基础上的宽口径专业教育”的学科大类培养模式，实施“厚基础 +专业特色”的人才培养方案，在保持传统优势学科“混凝土材料”培养的同时，根据学科发展及社会需求，拓宽无机非金属材料的培养领域，增加了“新型陶瓷和计算材料”方向的培养领域，实施了“无机非金属材料工程”和“无机非金属材料科学”两个专业方向培养，均采用全日制模式培养，为中国铁路交通工程发展和河北省地方建设培养了大批专业技术人才。

2.3无机非金属材料工程专业——培养目标

2.3.1 培养目标

无机非金属材料工程专业的培养目标是：培养以混凝土/陶瓷为特色，能在建筑材料、土木及交通工程等相关行业从事无机非金属材料的质量检测和监理，生产技术管理，工艺设计、技术与新产品研发等工作；适应能力和实践能力强、富有社会责任感、职业道德和创新精神的高素质工程技术人才。

本专业毕业生通过五年左右的工程实践，能达到下列目标：

①具有创新能力、敬业精神、社会责任感和工程职业道德，并有能力服务社会；

②能够进行无机非金属材料及制品的质量检测和监理、生产技术管理、工艺设计，及技术与新产品研发；

③在无机非金属材料制备、加工成型、材料分析、材料应用等领域具有较强的竞争力；

④能够在无机非金属材料制备、检测分析和技术开发团队中作为骨干有效地发挥作用；

⑤能够不断拓展自己的知识和能力。

2.3.2 培养目标与学校定位的关系

本专业培养目标与学校定位的具体描述以及相互关系见表2-1-1。

本专业在学校“发展工科优势，突出铁路特色”发展总目标的指导下，结合学校培养“基础知识扎实，适应能力强，富有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质复合型人才”的人才培养定位，确定了培养适应国家经济和科技发展的需求，能在建筑材料、土木及交通工程等相关行业从事无机非金属材料的质量检测和监理，生产技术管理，工艺设计、技术与产品研发等工作；适应能力和实践能力强、富有社会责任感、职业道德和创新精神的高素质工程技术人才。毕业生将在无机非金属材料制备、检测分析和技术开发团队中作为骨干有效地发挥作用。专业培养定位与学校人才定位的一致性主要表现在以下几个方面：

（1）无机非金属材料专业是学校在国内具有特色的专业之一。我校无机非金属材料工程专业一直坚持以混凝土（陶瓷）及制品为主体办学方向，历史悠久，是学校材料学院的主干专业，在学校服务铁路、桥梁、隧道等土木交通工程建设中起了重要作用。

（2）本专业具有特色鲜明的行业特色。本专业多年来坚持建筑材料、土木及交通三大行业、国防工业以及区域经济发展提供工程技术人才为己任。为三大行业、国防工业以及区域经济培养了大量“下得去、留得住、用得好、发展快”的工程技术人才。

（3）本专业围绕学校“适应能力强，富有创新精神、实践能力和社会责任感”人才培养要求，在教育教学的各个环节和学生指导活动中，注重学生的综合素质，人文精神，科学素养的培养，结合本专业自身发展的悠久历史和特色，通过文化传承和发展建设，激励一代代学子不断进取，成为“适应能力和实践能力强、富有社会责任感、职业道德和创新精神的高素质”工程技术人才。

表2-1-1本专业培养目标与学校定位的关系

2.3.3 专业培养目标与专业人才培养定位的关系

学校的人才定位是“培养基础知识扎实，适应能力强，富有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质复合型人才”。本专业的人才培养定位为“适应能力、实践能力和终身学习能力强、富有社会责任感、职业道德和创新精神的高素质工程技术人才”。专业人才培养定位与学校人才定位是一致的。

2.3.4 专业培养目标与社会经济发展需要的关系

材料、能源、信息是构成当代社会文明和国民经济的三大支柱，其中材料更是科学技术发展的物质基础和技术先导。近年来，随着建材、土木、交通工程事业的飞速发展，水泥、混凝土、陶瓷等无机非金属材料不仅在品种上有了空前的发展，而且内涵在进一步延伸。国家十分重视土木、交通工程的建设，以及新产品的研发和应用，对高素质专业人才的需求越来越迫切。

就材料行业需求及材料学科发展而言，一个合格的技术工程师不仅能进行材料的质量检测和监理，而且能根据需要设计出可满足性能需求的材料；能根据产品要求，确定生产技术方案，选择相应的生产设备，并保证顺利生产；能根据生产中出现的问题，及时采取措施并予以解决；能综合应用现代科学理论和技术手段提高工作效率；懂经济、会管理、兼备人文精神和科学精神，能根据需要胜任变化了的不同岗位。

随着科学技术和社会需求的不断发展，材料科学本身的发展变化，无机非金属材料行业既面临传统产业的改造与升级，同时又有新材料研究和开发，对专业人才提出了更高和更广的要求。在人才的培养过程中，需结合行业和企业的发展实际，同时还需要考虑人才的发展后劲，也就是创新能力的培养。

由此可见，本专业确定的培养目标，是建立在为国民经济、国防建设及建材行业和区域经济发展培养高素质工程技术人才的基础上确定的，也是与学校培养“培养基础知识扎实，适应能力强，富有创新精神、实践能力和社会责任感”的人才培养定位相符合的。本专业对毕业生未来发展预期符合材料行业需求及材料学科发展要求。

2.4 毕业要求

无机非金属材料工程专业的12条毕业要求及内涵解读。

2.5 课程体系

专业课程设置贯穿“认知—理解—积累—创新”的教育模式。以基础、素质和能力教育为主，突出工科教育的特点。一年级通过公共基础课、讲座、参观企业和实验室达到对学科有初步认识；二年级通过学科基础课程和工程训练实践、认识实习等来理解学科；三年级通过专业基础课程、专业实验和课程设计、生产实习等，构成对学科专业知识的积累；四年级通过专业课程学习和毕业设计、毕业实习，进行综合性的设计、实验与分析，完成专业培养的基本目标。本专业课程设置合理，学分搭配得当。

本专业目前执行的是2013版、2016版、2018版培养方案（2016版和2018版培养方案见附录1和附录2）。

3. 学生访谈

学生访谈是专业认证现场考查的重要环节，每个同学必须给予足够的重视。访谈一般采用分组方式，提出的问题比较广泛，主要学生对本专业的了解程度，学习过程的实际情况。下面部分问题请同学认真准备。

• 你报考大学时是怎样了解本专业的？

招生宣传、招生简章、材料学院在本人所在中学的宣传、教学名师报告会、中学生进大学校园、走进大学实验室、材料学院学长介绍、学院网站等等。

• 专业有哪些吸引优秀生源的制度和措施？你得过什么奖励？

1）专业组织专门人员强化对外招生宣传，安排专人负责学院及专业网站，加强学院和专业介绍，突出学院和专业特色。并在新生入学时设置宣传展板，介绍本专业就业率高，待遇高等特点，进一步强化学院和专业宣传。

2）利用多种方式介绍学院的推免研究生政策，以及学院相关专业在攻读硕士研究生中的优势。

3）学院动员承担全校大一基础课程的任课老师，努力备课、认真讲课，对全校学生展示材料学院教师的风采；在积极授课的同时，采用多种方式进行学院和专业介绍（例如参观专业实验室），使更多的学生专业的培养目标、师资队伍以及实验条件等。

4）学院积极鼓励校外企业、优秀校友到校设置奖学金、助学金（覆盖面20%左右），吸引更多优秀的学生来材料学院学习，例如学校的“眷诚奖学金”就是材料学院无机非金属材料工程专业毕业生面向贫困学生设置的重点向材料学院倾斜的助学金。

5）邀请优秀校友、资深教授和行业专家来校做报告。针对学生关心的毕业发展情况做专题报告，使学生全面了解本专业的学习内容、培养目标、就业形式和前景、继续深造的方式及未来发展等，增加本专业对学生的吸引力。

6）通过新入职教师兼职辅导员在新生中积极宣传本专业，引导更多学生认识和喜欢本专业。

7）专业分流宣讲。为吸引优秀生源，在专业分流前进行专业宣讲。从专业培养目标、职业特征、人才定位、师资队伍、课程体系以及专业的特色及优势（就业率高、待遇好、发展前途广）等方面进行宣传，增强专业的吸引力。

8）加强第二课堂活动的开展，组织学生参加全国大学生混凝土材料设计大赛，大学生创新创业大赛等，也是吸引优秀生源的措施之一。

学校设有“国家奖学金”、“国家励志奖学金” “眷诚奖学金”,“学院奖学金”等。

• 学院有哪些学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施？你从中有何受益？

1）专业导师制；2）系书记/主任班主任制度；3）博士兼职辅导员。

• 学习指导

1）学风建设。材料学院制定的《材料科学与工程学院辅导员工作办法》要求年级辅导员及时了解和掌握学生学习状况和思想动态，做好学生学习思想工作、日常教育管理和服务工作。主要有包括：①行为督导、②学业引导、③安全教育、④思想教导以及选课培训【索引1-2-2】。

2）学业过程指导。学院及专业非常重视学生学业过程指导，为加强学生的学业过程指导，学院和专业采取了一系列的措施。学院和专业利用网站网络宣传公开专业招生简章和培养方案，让学生初步了解专业的培养目标、毕业要求及课程体系设置等信息。利用新生入学教育和专业介绍让学生进一步熟悉专业的培养方案，明确本专业的培养目标、毕业要求、课程设置体系等。在专业分流后，通过培养方案内涵解读会、专业导师制以及专业课程教学等措施对学生进行学业过程指导。让学生进一步明确专业的培养目标和毕业要求外，通晓课程体系中每门课程的课程目标以及其对毕业要求指标点的支撑关系，课程和毕业要求之间支撑的关系，知识、素质和能力达到什么标准就可以完成学业。每学期每门课程结束之后。学生要在网上进行学评教，即评价教授的授课情况，也要对自己学习效果进行评价。

通过上述学习引导，在学生毕业时，让其根据专业毕业要求12条对自己的四年的学习状况进行了评价，也即针对整个教学活动（课程）进行了毕业要求达成的自我评价。

学院也组织开展了多项活动对学生的学习情况进行跟踪，如学院针对新生在第一学年组织的“期中考试”、每年定期举办的四六级经验交流会、考研就业经验交流会等，及时对学习困难的学生进行重点指导和帮扶。

表1-2-1 学业指导具体措施

3）学业辅助指导。任课教师除讲授课程内容外，注重学生的听课、作业等学习情况，关注学生的过程学习，及时发现问题并解决。专业对口博士辅导员利用暑期对本专业存在学习困难、家庭贫困等情况的学生进行调查和帮扶。大二专业分流后实施专业导师制，进入课题组，引导本科生参与教师的科研项目，培养学生的创新意识和动手能力。

4）学术报告。学院每学期邀请青年博士、资深教授和校外专家进行各类各类学术会议和学术报告，介绍学科发展、学科前沿和国际文化等内容，对本科生开放。

5） 依托学科和科研学术团队平台，提供科研活动、学术创新机会

材料科学与工程专业根据学校定位和学科特色，紧紧围绕“知识、能力、人格”三位一体的培养目标，关注学生实际需求，构建以学生为中心的人才培养体系，积极、高效地推进学生能力培养的相关工作，通过营造氛围、完善制度、创新方法、改进模式，形成了一套完善的学生学习指导的措施，并通过学院领导、专业负责人、知名教授、专业导师、班主任、专业教师、辅导员等不同层面，多管齐下落实各项举措，有目标、有方法、有计划地对学生进行针对性指导和全程性培养

具体的学习指导有：新生见面会、新生入学教育大会、学习方法经验交流会、全国大学生混凝土材料设计大赛、大学生创新创业项目、专业导师制、班主任制度、材料前沿系列讲座、专业分流宣讲会、考研就业毕业交流会、毕业实习指导、班级例会、学习经验交流会等。

• 职业规划与就业指导

本专业对学生职业教育规划和就业指导方面有着良好的基础，从学生入学开始就进行相关的定向培养，使得学生意识到职业教育与规划的重要性。举办如何提升职业能力素养、如何求职、如何创业、如何进行职业规划等为主题的讲座。开设职业倾向测试与求职技巧指导、团队意识提升与训练、就业经验交流会、成功大学生活课程。

学院与学生工作处生涯发展指导中心联合，为学生打造了一个完善的职业生涯培育体系。在就业工作中，坚持就业指导工作的全程化，从学生入校之初，通过讲座报告、班会等方式对学生进行初步的职业生涯规划和就业指导，辅导员、班主任、专业导师在日常工作中进行了大量的工作，强调就业工作早准备。从大三下学期开始，分别举行考研与就业分析、就业指导讲座等，向学生介绍当前形势和国家政策，指导学生注重综合素质、专业基本理论以及工程实践能力与创新意识的培养和提高，为就业做准备。在毕业生面临就业季的时候，指导学生如何制作个人简历，如何收集就业信息，如何参加面试；坚持就业工作全员化，学院老师通过各种渠道联系用人单位，挖掘就业岗位，为毕业生创造就业机会。

表1-2-2 学生职业规划与就业指导执行情况

• 心理辅导

学校成立了心里辅导中心，及时了解和掌握学生的心里动向，对存在心里问题学生进行针对性辅导。

每年学校组织 “新生入学第一课”团体心里辅导活动，新生入校两周内开展心理健康状况普查，每学年为新生开设32学时的《大学生心理健康与成长成才》，每年邀请心理咨询中心的老师对本专业学生进行心理辅导讲座，加大对重点学生的长期观察力度，责任到人。

学院针对重点关注的学生施行辅导员责任制，辅导员不定期对重点学生进行帮扶和观察，每月进行不少于2次的谈话和心理交流。在学校的学生工作例会上，针对学生中发现的各类心理问题的类型和特点进行探讨。针对心理有严重问题的学生，必须采取相应的措施并上报学院，并通知学生家长，根据其严重程度及时与学校心理辅导中心或相关医院进行联系。

本专业学生心理辅导活动信息及执行情况见表1-2-3。通过上述措施，本专业历届毕业生未出现心理问题学生，保证了学生达到毕业要求。

表1-2-3 学生心理辅导执行情况

• 你参加哪些科技创新活动？学校、学院提供的创新平台是否满足你的要求？

根据实际情况回答。

• 你是否参加过交流或转过专业？如果是，学分是怎样认定的？

根据实际情况回答。

• 你是否了解本专业的培养目标和毕业要求？是通过什么渠道了解的？

培养目标和毕业要求见前文。了解渠道主要有：学院网站、新生见面会、专业教育、专业分流宣讲会、班主任、专业导师等。

• 你认为你是否达到了毕业要求？

请对照前面通用标准12条毕业要求自己组织，也可以说比较薄弱的地方。

• 在教学过程中，学院怎样听取你的意见？落实情况怎样？

教学信息员、学生评教、教学督导员征求意见、专业负责人征求意见、任课教师征求意见、班主任征求意见等等。

反映的意见能得到任课老师的重视，并在课程中及时改进。

• 毕业时应该具备的技能。

无机非金属材料工程专业毕业时具备的技能，即，毕业要求12条，包含技术能力和非技术能力。也分为知识应用（1.工程知识）、工程能力（2.问题分析，3.设计开发，4.研究，5.使用现代工具）、通用能力（11.项目管理、9.个人和团队、10沟通、12终生学习）和工程态度/社会素养（6.工程与社会、7.环境和可持续发展，8.职业规范）。

• 如何知道需要的技能？

需要的技能是指本专业的毕业要求，学生通过学院网站、新生入校宣传、专业分流宣传、专业课程教学等逐步了解和理解本专业的毕业要求。

• 是否正在获得所需技能？

是的，正在通过各个年级的课程学习和实践活动获得所需技能。

• 教师是否胜任课程？
• 在需要的时候，是否可以找到教师？

通过电话、QQ和微信等手段随时可以在教研室、实验室、办公室找到辅导员、专业导师、任课教师进行沟通交流。

• 为什么选择学校和专业？

学校和专业特色鲜明，就业质量好，研究生深造发展前景更广阔。

• 实验室设备如何？

混凝土和陶瓷的制备和性能分析实验设备较齐全，设备总价值大约1900万元。依据专业发展会继续增加特色设备。

实验室向学生全面开放，设备能满足要求。

• 实验室设备如何管理？

系和实验室的合并管理，教师和学生随时可以预约进入实验室，在负责教师的指导下开展实验研究。实验室有学生助理管理员协助负责预约实验和维护实验室卫生。

• 动手经验如何？

通过课程实验、金工实习、专业技能训练、创新创业训练、专业导师制（进入导师课题组）等环节，培养提高动手能力。

• 毕业后是否继续学习？  

鼓励学生考研深造，在职研究生学习，毕业后保持和母校的交流，培养终生学习能力。

• 找工作的计划。

  一是深造考研。

二是就业。（有铁路局、中铁建、中交、中建、中隧、中国水利等集团单位铁路局、中铁建、中交、中建、中隧、中国水利等集团单位建材检测、质监站、物资公司咨询公司、监理公司等单位，高校及科研院所。）

• 毕业后找到什么工作？薪水如何？

工作单位：中铁建集团、中铁集团/中交集团/中建集团/中水集团及地方建设施工单位等。建材检测、质监站等单位 (无机非金属材料及其制品的制备、质量检测、材料分析等)，

外加剂、预拌混凝土、混凝土制品、装配式混凝土构筑物、功能陶瓷等生产单位。（ 无机非金属材料制备、加工成型、材料分析、技术与产品研发、新材料应用等）建材院、建研院、建筑材料设计院等。

薪水：起薪6000左右，年薪8万左右。

• 怎么反馈意见？

通过电话、QQ和微信等手段随时可以在教研室、实验室、办公室找到辅导员、专业导师、任课教师、负责院长等进行沟通交流和反馈意见。每个班有学生信息联络员及时进行信息反馈。开展学评教进行信息反馈。

• 实验条件

基础实验每组学生数不能超过2人；专业实验每组学生数不能超过3人；大型仪器实验每组学生数不能超过8人。

综合性、设计性和创新性实验课程占总实验课程比例大于60%；每个实验既要有足够的实验台套数，又要有较高的利用率；

• 学校和学院能否为你的实践活动、创新活动提供有效支持？

能。如全国大学生混凝土设计大赛、大学生创新创业训练计划项目、创青春大赛、互联网+大赛和课外学术科技作品竞赛等活动，加大学生科研和创新实践覆盖面。  

针对大二学生开展“导师双选会”，通过双向选择，学生进入导师课题组，逐步开展科研活动。

学院团委也组织开展了“科创先锋培养工程”，根据专业分组，引导学生将自己感兴趣的先进材料制作成PPT开展交流、汇报，并邀请相关专业教师进行点评指导；学院团委将材料专业知识同暑期大学生社会实践相结合开展特色活动等。

• 教师能否为你提供职业生涯规划、职业从业教育方面的指导？

是的。专业导师、班主任、辅导员及专业教师经常会和我们座谈，交流思想，从学业和职业规划方面指导、引导我们。例如，辅导员、班主任、专业导师在日常工作中进行了大量的工作，强调就业工作早准备。以班会、座谈会等形式向学生介绍当前形势和国家政策，指导学生注重综合素质、专业基本理论以及工程实践能力与创新意识的培养和提高，为就业做准备。在毕业生面临就业季的时候，指导学生如何制作个人简历，如何收集就业信息，如何参加面试。

• 教室、实验室及设备在数量和功能上能否满足你学习的需要？

是的。

学校现有第1教学楼~第5教学楼、土木工程楼、机械工程楼、基础教学楼等用于课堂授课的基础设施，其中基础教学楼荣获2017年度“全国绿色建筑创新奖”。各类教室多媒体教学功能齐全，教室的数量和功能满足专业教学要求。

实验室向学生全面开放，设备能满足要求。

以下各问题根据实际情况实事求是地回答。

• 任课老师能否胜任教学工作？在老师的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力等方面你有何评价？
• 教师是否在教学工作中投入了足够的精力，对学生的指导是否令你满意？
• 计算机、网络以及图书资料资源能否满足学生的学习需要？
• 学校和学院的管理制度是否规范？

4.附录

4.1附录1  2016级无机非金属材料工程专业培养方案

2016级无机非金属材料工程专业培养方案

一、专业简介

无机非金属材料工程专业于1988年成立，始称建筑材料专业。1993年更名为无机非金属材料工程专业，隶属于石家庄铁道学院建筑工程系。2001年归到材料科学与工程系（学院），设“无机非金属材料工程”和“无机非金属材料科学”两个方向，组建了无机非系金属材料实验室和材料科学系实验室，2009年成为河北省优势特色专业，在师资上形成了以博士为主的老中青结合的教学科研梯队，旨在服务于铁路、公路等土木交通工程建设及河北省地方建设领域。

二、专业基本信息

专业所属学科门类：工学；专业类：无机非金属材料工程；所含专业代码：080406。

基本学制：4年；学习年限：3～6年。

毕业学分：180.0学分。授予学位：工学学士。

三、专业培养目标

培养以混凝土/陶瓷为特色，能在建筑材料、土木及交通工程等相关行业从事无机非金属材料的质量检测和监理，生产技术管理，工艺设计、技术与产品研发等工作；适应能力和实践能力强、富有社会责任感、职业道德和创新精神的高素质工程技术人才。

毕业生五年左右能达到下列目标：

①具有创新能力、敬业精神、社会责任感和工程职业道德，并有能力服务社会；

②能够进行无机非金属材料及制品的质量检测和监理、生产技术管理、工艺设计，及技术与新产品研发；

③在无机非金属材料制备、加工成型、材料分析、材料应用等领域具有较强的竞争力；

④能够在无机非金属材料制备、检测分析和技术开发团队中作为骨干有效地发挥作用；

⑤能够不断拓展自己的知识和能力。

四、毕业要求

依据本专业特点和培养目标制定了毕业要求，也即学生毕业时达到如下状态：

1. 在工程知识方面，能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决无机非金属材料领域的复杂工程问题。
2. 在问题分析方面，能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

3.在设计/开发解决方案方面，针对社会的需求，能够选择与使用恰当的材料工程技术，并运用现代方法设计无机非金属材料产品、工艺流程和生产车间等解决方案，体现一定的创新意识，并能够考虑健康、安全、法律及环境等因素。

4.在研究方面，针对复杂工程问题，能够设计和实施实验，使用现代工具处理实验数据，分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5. 在使用现代工具方面，能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对无机非金属材料工程专业复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
6. 在工程与社会方面，能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价无机非金属材料工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.在环境和可持续发展方面，环境和可持续发展：能够理解和评价针对无机非金属材料工程专业复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8.在职业规范方面，具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9.在个人和团队方面，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10.在沟通方面，能够就无机非金属材料工程专业复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11.在项目管理方面，理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12.在终身学习方面，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

五、主干学科

材料科学与工程

六、核心课程

物理化学、材料科学基础、材料性能学、材料现代分析方法、土木工程材料A、材料工程基础A/B、无机非金属材料工艺学A/B、无机非金属材料生产设备、无机材料岩相学、无机材料物理化学等。

无机非金属材料科学方向：陶瓷材料学、计算材料学、功能晶体与器件、固体物理等；

无机非金属材料工程方向：土木工程材料检测技术、胶凝材料学、混凝土学、无机材料制品工厂设计概论等。

七、主要实践环节

认识实习、生产实习、金工实习、毕业实习、专业技能训练、毕业设计（论文）等。

八、毕业学分要求

九、课程修读要求

1.第四、七学期课程稍少，目的是给学生更多时间用于复习考四、六级英语、考研。

2.制图、计算机应用等工具性课程适当加深，是工程应用型人才培养的需要。

3.实践教学环节多，目的在于强化学生动手能力培养，达到工程应用型人才的培养目的。

4.基础课和专业基础课较多，目的在于强化学生的理论教育，有利于学生进一步深造和日后自学。

5.对学有余力的学生各课程模块有较多课程可供选修。同时，有最低选课量要求。选修课程中，有材料类的跨专业课程，还有跨学科课程。以供学生了解非本专业方向的其它材料专业方向的知识，了解土木工程设计与施工以及工程管理方面的知识。

6.本培养方案包含“无机非金属材料工程”和“无机非金属材料科学”2个专业方向。

7.通识类课程模块至少修8.0学分，其中管理类、营销类、职业教育和人文类课程各至少修1.5学分。学科基础课程和专业基础模块任选共修3学分，专业课程（必修43学分，限选12.0学分，任选6.5学分），实践环节比例不低于25%。

十、教学计划

一、通识与公共基础课程（必修30学分，限选6学分，任选8学分）

二、学科基础课程（必修28.5分，和专业基础模块共任选3学分）

三、专业基础课程（必修43学分，学科基础模块共任选3学分）  

四、专业课程（必修43学分，限选12学分，任选6.5学分）

无机非金属材料工程方向

四、专业课程（必修43学分，限选12学分，任选6.5学分）

无机非金属材料科学方向

十一、课程体系配置流程图

图1  无机非金属材料工程方向

 图2 无机非金属材料科学方向

十二、课程与毕业要求的对应关系