《专业技能训练》课程教学大纲
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课程代码 |
080150S |
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课程名称 |
中文名：专业技能训练 |
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英文名： |
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课程类别 |
集中实践环节 |
修读类别 |
必修 |
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学 分 |
3.0 |
学 时 |
3周 |
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开课学期 |
夏季III学期 |
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开课单位 |
材料科学与工程学院 材料科学系 |
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适用专业 |
无机非金属材料工程专业 无机非金属材料科学方向 |
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先修课程 |
陶瓷材料学、无机材料物理化学、文献检索与科技写作 |
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后续有关专业课程和教学环节 |
无机非金属材料工艺学、专业技能训练 |
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主讲教师／职称 |
于刚/副教授、吴红亚/副教授、杨治刚/讲师 |
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考核方式及各环节所占比例 |
实习表现（40%）+实习日记（10%）+实习报告（30%）+答辩（20%） |
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教材及主要参考书 |
（1）《陶瓷材料学实验指导书》，自编，2015年 （2）《无机非金属材料工艺学B实验指导书》，自编，2017年 （3）《专业技能训练指导书》，自编，2017年 |
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一、课程性质和目标
专业技能训练是学生实践的初级阶段，主要培养学生本专业实验的基本操作技能。通过开设与工程相关的实验，使学生国家标准的内容、仪器的使用、实验方法以及结果评定，加强学生的动手操作能力、基本技能和试验技能训练和培养，为学生独立思考、分析问题、解决问题的能力奠定基础。
通过本课程的教学，使学生具备基本的能力，课程的具体课程目标如下：
知识目标：
课程目标1. 具备依据研究题目要求进行文献检索、资料搜集、文献分析和综合应用的能力；
课程目标2. 具备根据研究目的制定方案、方案论证和分析比较的能力，具备独立思考和独立解决实际问题的能力；
课程目标3. 具备根据研究题目要求，进行配方设计、成型、烧结和性能评测完成试样制作的实践能力；
课程目标4. 具备熟练实验设备并对试样各项指标进行准确测试的能力；
课程目标5. 具备对实验数据进行汇总、计算、分析和综合的能力，能够根据实验结果得出合理的实验结论；
能力目标：
课程目标6. 具备团队意识和组织协调能力，在小组合作中形成良好的工作机制。
课程目标7. 具备撰写实习报告的能力；具备准确阐述观点、清晰思考和明确回答问题的能力。
二、本课程所支撑的毕业要求
1、本课程所能支撑的毕业要求和课程目标的对应关系
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序号 |
毕业要求指标点 |
毕业要求指标点具体内容 |
课程目标 |
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1 |
毕业要求4-1 |
能运用专业理论和科学手段，依据对象特征，选择研究路线，设计实验方案。 |
2 |
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2 |
毕业要求4-2 |
实验设备的基本原理，能正确使用实验仪器与设备，安全地实施实验方案，科学地采集实验数据。 |
3、4 |
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3 |
毕业要求4-3 |
能正确解读测试信息，分析和解释实验过程和实验结果，通过信息综合得到合理有效的结论。 |
1、4、5 |
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4 |
毕业要求5-2 |
能针对复杂无机非金属材料工程问题，运用现代检测技术、先进的制备和加工手段进行结构分析、性能优化和新产品开发。 |
5 |
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5 |
毕业要求9-1 |
能够正确理解团队的重要性，能够在团队中获取信息、共享信息，有效沟通，合作共事。 |
6 |
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6 |
毕业要求9-2 |
能够在团队中独立或合作开展工作，具有良好执行力、组织协调和和指挥团队开展工作的能力。 |
6 |
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7 |
毕业要求10-1 |
能通过口头、书面、报告、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，就专业复杂工程问题，能与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。 |
7 |
2、本课程内容与毕业要求指标点的对应关系
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教学内容 |
课程目标 |
毕业要求指标点 |
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实习 教学 |
第一部分 实习动员与布置任务（选题） |
6 |
9-1 |
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第二部分 文献调研 |
1 |
4-3 |
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第三部分 方案制定与审批 |
2 |
4-1 |
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第四部分 方案实施 |
2、3、4、5 |
4-2、4-3、5-2、9-2 |
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第五部分 撰写报告 |
7 |
4-3、10-1 |
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第六部分 实习答辩 |
7 |
10-1 |
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三、教学基本内容
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序号 |
教学环节 |
教学要求 |
学时（天） |
具体教学内容 |
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1 |
实习动员与布置任务（选题） |
认识实验室安全规章制度；熟悉课题任务，确定研究题目，并理解题目的背景和意义。 |
0.5天 |
实验室安全教育、实习目的、任务和意义介绍 |
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2 |
文献检索 |
完成文献查阅、分析和综合应用。 |
1天 |
文献数据库介绍、针对相关文献的梳理、翻译和总结进行指导 |
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3 |
方案制定与审批 |
根据任务书要求制定实验方案；对实验方案进行论证和分析；对论证和分析的实验方案修改确定 |
0.5天 |
实习方案设计思路、方法和论证指导 |
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4 |
方案实施 |
设备操作方法；完成2种（1种传统陶瓷和1种先进陶瓷）材料的配料设计、成型、烧结、性能测试等环节；根据测试结果进行方案修正；学会综合分析数据并处理数据。 |
10天 |
关键设备操作方法和工作原理的介绍、数据处理软件的介绍 |
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5 |
撰写报告 |
完成实验数据整理、计算和分析，明确实验结论，规范写作格式。 |
2天 |
报告格式要求、书写思路的介绍 |
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6 |
答辩与总结 |
表达清晰、思路明确、回答问题准确；根据答辩过程补充实验和报告修正。 |
1天 |
对同学们实习过程中出现的常见问题进行解释、答辩PPT制作指导 |
四、达成课程目标的途径和措施
1.教学方法
在专业技能训练环节的教学指导过程中，采用的方法有“讲授与视频结合法”、 “小组讨论法”、“案例分析法”等，具体根据不同环节和目标采取更合适的教学方法。
2.教学手段
（1）撰写实习日记：将每天的训练收获记录下来，特别是围绕团队合作、设备操作和成果三方面进行总结，有利于自身综合能力的提高。
（2）建立小组讨论机制：3~4人为1小组，每天进行15~30分钟的集中讨论，并做好相关记录，备查。
（3）阶段性总结：在训练实施过程的关键环节结束后，进行阶段性总结。指导教师回答学生问题，并并为下一阶段的顺利实施提供参考性意见。
3.课外阅读要求
推荐学生利用互联网资源、校园网资源（校园网数据库）、图书馆资源（期刊、专业文献）等多种手段获取外文期刊、资料，进行课外阅读。通过阅读最新的专业英语文献，能跟踪最新的发展动态。
4.多环节训练
(1) 实习表现（出勤情况、实习态度和实习记录）
(2) 实习日记
(3) 实习报告
(4) 实习答辩
五、课程综合记分方法
学生最终考核成绩由实习表现、日记、报告和答辩四个环节构成，最终按优、良、中、及格和不及格评出实习成绩。内容须覆盖全部课程目标和毕业要求指标点。各考核环节及所占比重见下表：
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考核环节 |
比重（%） |
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实习表现 |
40 |
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实习日记 |
10 |
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实习报告 |
30 |
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答辩 |
20 |
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总计 |
100 |
（注：无故旷勤1/3者，课程成绩为不及格。）
各个环节的评分标准如下：
- 实习表现
实习表现（40%）：包括实验数据统计与分析、实验操作、沟通交流、完成任务和团队协作等5个方面。总评后折算成100分。评分标准如下：
实习表现评分标准
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观测点 |
85~100（优） |
75~84（良）） |
60~74（中） |
<60分（不及格） |
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实验数据统计 |
实验记录详实，数据可靠；熟练使用软件处理数据 |
实验记录较为详实，数据较为可靠；较熟练使用软件处理数据 |
实验记录稍显凌乱，但基本数据齐全；能够较为熟练的使用软件对数据进行处理 |
实验记录很少或没有，缺失基本数据，不能独立使用软件进行数据处理 |
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实验操作技能 |
设备使用熟练，熟悉工作原理，能够运用合适的制备方法获取产品。 |
设备使用较为熟练，较熟悉工作原理，能较好地运用合适的制备方法获取产品。 |
设备操作不够熟练，但基本会用；产品制备方法选择较为合理，存在一定问题但能够克服。 |
无法正确操作设备，不能选择合理的实验方法独立完成实验。 |
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沟通交流 |
沟通交流能力突出，能够通过交流解决实际问题 |
沟通交流能力较好，能较好地通过交流解决实际问题 |
不善于沟通，但能够就关键问题主动与老师和同学进行讨论 |
沟通交流的主动性差，不能把握关键问题。 |
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完成任务 |
任务完全按时完成，取得的效果好。 |
任务完全较为按时，取得的效果较好。 |
部分环节存在一定问题，但整体任务已按时完成。 |
多数环节未能按时完成或存在较多问题。 |
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团队协作 |
团队协作能力突出，小组配合完成任务的效率高；能够按时参加每天的讨论会。 |
团队协作能力较好，小组配合完成任务的效率较高；不能按时参加每天的讨论会但少于1次。 |
有一定的团队协作能力，但配合完成任务的效率不高；不能按时参加小组讨论会但少于2次。 |
团队协作能力差，无法协作完成任务，因此造成任务拖后的现象；不能按时参加小组讨论会2次以上 |
- 实习日记
实习日记的要点主要两方面：（1）对当天实验工作进行陈述，并对出现的问题进行总结；（2）对团队沟通交流情况进行阐述。总评后折算成100分。主要对日记的书写工整性和规范性进行观测。评分标准如下：
实习日记评分标准
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观测点 |
85~100（优） |
75~84（良）） |
60~74（中） |
<60分（不及格） |
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书写工整性和规范性 |
非常详细的记录实习过程，全面总结问题。非常工整，能按照要求书写。 |
较为详细的记录实习过程，基本全面总结问题。较为工整，基本能按照要求书写。 |
过程记录相对不足，问题总结不全面。稍显凌乱，但要点基本都有。 |
实习过程记录严重缺失，问题总结严重缺失。书写凌乱。 |
- 实习报告
实习报告内容包括五个方面：（1）选题背景与介绍；（2）方案设计； （3）实验流程；（4）结果与讨论；（5）实习收获和体会等（实习收获相对多写一点，体会少写一点，不少于800字）。另外，需要附参考文献（英文文献不少于2篇），以及实验方案和计划。总评后折算成100分。评分标准如下：
实习报告评分标准
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观测点 |
85~100（优） |
75~84（良）） |
60~74（中） |
<60分（不及格） |
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文献梳理和总结 |
文献梳理非常细致，要点总结到位 |
文献梳理基本准确，要点总结到位 |
文献查阅数量少，不足以支撑选题要求 |
文献查阅数量少，不足以支撑选题要求 |
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实验方案与计划 |
有合理的实验方案和计划 |
实验方案和计划基本合理，个别地方做了调整，但基本符合训练要求 |
实验方案和计划欠合理，多处地方做了修正，迟滞实验过程。 |
实验方案和计划不合理，不符合选题要求，造成实验无法正常开展。 |
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实习报告内容规范性 |
非常工整，能按照规范进行书写 |
较为工整，能较好地按照要求进行书写，个别要点表述不太准确 |
稍显凌乱，但要点基本都有 |
书写凌乱，缺失要点。 |
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数据分析能力 |
数据分析有理有据，图片详尽，结果可靠。 |
数据分析较为合理，图片较全，结果较为可靠，个别地方分析不够到位 |
数据分析基本合理，存在一定问题，但整体思路正确。 |
数据分析不合理或缺少必要讨论。 |
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总结归纳能力 |
能够将实习过程的收获完全归纳于文字形式，内容不虚夸，体会深刻。 |
能较好地将实习过程的收获完全归纳于文字形式，整体性较好。 |
实习收获和心得体会部分未能完全体现实际情况，但整体较好。 |
实习收获和心得体会部分无法体现实际情况，字数不符合要求。 |
- 实习答辩
答辩主要包括以下两部分内容：（1）汇报（10分钟）：选题背景、目的及意义；本人所完成的工作，重点工作及完成的情况；试验结果及结论。学生在讲述过程中，要概念清楚，逻辑性强，观点正确。（2）回答问题（10分钟）：答辩老师根据学生汇报内容出现的问题进行提问。根据回答问题的全面性、正确性和逻辑清晰性来评分。
实习答辩评分标准
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观测点 |
85~100（优） |
75~84（良）） |
60~74（中） |
<60分（不及格） |
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汇报内容 |
思路清晰；语言表达准确，概念清楚；实验方法科学；结论可靠。 |
思路较清晰；语言表达比较准确，实验方法相对正确；结论比较可靠。 |
思路基本清晰；语言表达基本准确，概念基本清楚；分析归纳基本合理；结论基本可靠。 |
思路不清晰；语言表达不准确，概念不清楚；分析归纳不合理；结论不可靠。 |
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报告过程 |
准备充分，汇报PPT美观，汇报顺畅。 |
准备较充分，汇报PP相对美观，汇报较顺畅。 |
准备基本充分，汇报PPT不够美观，汇报略显仓促。 |
准备不充分，汇报PPT凌乱，汇报时间不符合要求。 |
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回答问题 |
回答问题有理论依据，基本概念清楚。主要问题回答准确，深入。 |
回答问题较合理，基本概念较清楚。主要问题回答比较准确。 |
回答问题思路不够清晰，基本概念有些不太清楚，但主要问题回答基本准确。 |
无法回答老师提出的问题，不能清楚理解老师的问题，回答要点严重偏离。 |
六、评估方法
每学期课程结束后进行课程评估。本课程采用基于课程目标（即预期学习成果）的评估方法，包括：1）根据课程目标设计并实施相应的学习任务和学习活动；2）收集学习活动中各种学习成果的评估资料；3）分析和评估实际的学习成果，做出正确的判断。4）写出反思和持续改进报告（包括评估过程、评估结果、教学反思和持续改进）。
课程目标1的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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依据研究题目要求进行文献检索、资料搜集、文献分析和综合应用的能力。 |
根据所选任务查阅文献，总结国内外研究现状，并提交一份纸质文献梳理报告。 |
文献调研 |
独立查阅、梳理、翻译和总结文献 |
课程目标2的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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根据研究目的制定方案、方案论证和分析比较的能力。具备独立思考和独立解决实际问题的能力。 |
根据文献调研过程，结合所学知识，制定并提交合理的实验方案，并进行详细论证。 |
制定实验方案 |
方案设计的合理性 |
课程目标3的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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根据研究题目要求，进行配方设计、成型、烧结和性能评测完成试样制作的实践能力。 |
根据选题任务和实验方案，完成2种陶瓷配方设计、成型、烧结和性能评测。 |
学习相关实验方法的概念和原理 |
对实验方法和原理的理解 |
课程目标4的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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熟悉实验仪器原理、结构和操作方法，对试样各项指标进行准确测试的能力。 |
熟练操作设备，测试指标的概念和意义。 |
观看设备操作视频；熟悉设备构造和基本原理； |
设备操作 |
课程目标5的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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对实验数据进行汇总、计算、分析和综合的能力，根据实验结果得出合理的实验结论。 |
对实验数据进行汇总、计算、分析和综合的能力。 |
学习数据统计软件 |
数据统计 |
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根据实验结果得出合理的实验结论。 |
学习数据分析方法 |
数据分析 |
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课程目标6的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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培养学生的团队意识和组织协调能力，在小组合作中形成良好的工作机制. |
培养团队意识和组织协调能力，形成良好的小组工作机制 |
小组分工，定期讨论会 |
沟通交流、协作 |
课程目标7的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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撰写实习报告的能力 |
形成一份完整、规范、详实可靠的实习报告 |
实习报告 |
工整性和规范性，数据分析，归纳总结能力。 |
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培养学生准确阐述观点、清晰思考和明确回答问题的能力。 |
完成答辩环节 |
答辩 |
语言表达，思路严谨性， 观点的准确性。 |
七、课程评价与持续改进机制
1 课程评价
课程评价周期定为每2年评价一次。课程评价周期定为每2年评价一次，评价小组由教学指导委员会和专业负责人组成。评价小组依据毕业要求达成度目标值设置课程达成目标值，采用课程总评成绩分析法进行评价。依据课程评价的结果，寻找问题，持续改进课程教学质量。依据毕业要求达成度评价结果，持续改进课程体系。
2.持续改进机制
（1）建立持续改进制度
1）成立本课程持续改进组。
2）由课程持续改进组组长负责组织执行并监督持续改进过程。
3）制定持续改进措施。
（2）成立本课程持续改进组
组长：于刚
组员：吴红亚、杨治刚
（3）本课程持续改进措施
根据各个考核环节的达成评价结果，寻找和分析学生的能力短板，进行课程持续改进，包括课程教学内容的改进、教学方法和手段的改进、考核方法的改进等。
制表： 于刚 审核： 付华 批准： 发布日期：2018年