《专业技能训练》课程大纲
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课程代码 |
S070003 |
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课程名称 |
中文名:专业技能训练 |
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英文名: Professional skills training |
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课程类别 |
专业课 |
修读类别 |
必修 |
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学 分 |
3.0 |
学 时 |
3周 |
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开课学期 |
夏季学期（III） |
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开课单位 |
材料科学与工程学院 无机非金属材料工程系 |
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适用专业 |
无机非金属材料工程专业 |
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先修课程 |
土木工程材料A、土木工程材料检测技术，混凝土学，无机非金属材料工艺学A |
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后续有关专业课程和教学环节 |
无机材料制品工厂设计概论，毕业设计（论文） |
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主讲教师／职称 |
张志伟/副教授、吕臣敬/讲师、任书霞/副教授、籍凤秋/教授 |
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考核方式及各环节所占比例 |
实习表现（40%）+实习日记（10%）+实习报告（30%）+答辩（20%） |
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教材及主要参考书 |
（1）《土木工程材料测试原理与技术》第一版，伍勇华、房志勇主编，中国建材工艺出版社，2010 （2）《建筑材料质量控制与检测》第一版，田文玉主编，重庆大学大学出版社，2006 （3）《试验设计与混凝土无损检测技术》第一版，庞超明、秦鸿根主编，中国建材工业出版社，2006 （4）相关测试技术标准和规范 |
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一、课程性质和目标
《专业技能训练》是按照无机非金属材料工程专业教学培养计划要求而设置的集中实践教学环节之一，其目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和专业实验技能，针对现实工程问题提出实验方案、进行实验操作、分析实验结果，并写出实验结论和报告。通过实践，使学生国家标准的内容、仪器的使用、实验方法以及结果评定，加强学生的动手操作能力、基本技能和试验技能训练，培养学生具备分析问题、解决问题和独立工作的能力，提高学生的文献查阅能力和文字语言表达能力，培养学生的创新意识。
通过本课程的教学，使学生具备基本的知识和能力，课程的具体课程目标如下：
知识目标：
课程目标1. 学会利用现代工具进行文献/资料的检索和搜集，配合比设计过程，培养学生文献分析、设计和制定研究方案、方案分析和论证的能力；
课程目标2. 熟悉涉及的相关标准，相关仪器的原理、结构和操作方法；
课程目标3. 熟悉材料和制品的相关性能，认识新型和先进的检测技术，培养学生能根据需要选择正确的测试方法对性能进行测试；
课程目标4. 培养学生具备利用现代工具对实验数据进行汇总、计算、分析和得出合理结论的能力；
能力目标：
课程目标5. 具备团队意识和组织协调能力，在小组合作中形成良好的工作机制。
课程目标6. 具备撰写实习报告的能力；具备准确阐述观点、清晰思考和明确回答问题的能力。
二、本课程所支撑的毕业要求
1、本课程所能支撑的毕业要求和课程目标的对应关系
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序号 |
毕业要求指标点 |
毕业要求指标点具体内容 |
课程目标 |
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1 |
毕业要求4-1 |
能运用专业理论和科学手段，依据对象特征，选择研究路线，设计实验方案。 |
课程目标1 |
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2 |
毕业要求4-2 |
实验设备的基本原理，能正确使用实验仪器与设备，安全地实施实验方案，科学地采集实验数据。 |
课程目标2 |
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3 |
毕业要求4-3 |
能正确解读测试信息，分析和解释实验过程和实验结果，通过信息综合得到合理有效的结论。 |
课程目标3、4 |
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5 |
毕业要求5-2 |
能针对复杂无机非金属材料工程问题，运用现代检测技术、先进的制备和加工手段进行结构分析、性能优化和新产品开发。 |
课程目标3 |
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6 |
毕业要求9-1 |
能够正确理解团队的重要性，能够在团队中获取信息、共享信息，有效沟通，合作共事。 |
课程目标5 |
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7 |
毕业要求9-2 |
能够在团队中独立或合作开展工作，具有良好执行力、组织协调和和指挥团队开展工作的能力。 |
课程目标5 |
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8 |
毕业要求10-1 |
能通过口头、书面、报告、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，就专业复杂工程问题，能与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。 |
课程目标6 |
2、本课程内容与毕业要求指标点的对应关系
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教学内容 |
课程目标 |
毕业要求指标点 |
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实习 教学 |
第一部分 实习动员与布置任务（选题） |
课程目标1、5 |
毕业要求4-1、9-1 、9-2 |
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第二部分 文献搜集、方案制定与审批 |
课程目标1 |
毕业要求4-1、4-3 |
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第四部分 方案实施 |
课程目标2、3、4、5 |
毕业要求4-2、4-3、5-2、9-1、9-2 |
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第五部分 撰写报告 |
课程目标6 |
毕业要求10-1 |
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第六部分 实习答辩 |
课程目标6 |
毕业要求10-1 |
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三 教学内容
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序号 |
教学内容 |
教学要求 |
学时 （天） |
教学内容 |
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1 |
专业技能训练动员和布置任务 |
1.认识专业技能训练的目的、要求； 2.下达任务书，确定任务来源、目的、要求、主要内容、时间进度安排等； |
0.5 |
实验室安全教育、实习目的、任务和意义介绍 |
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2 |
文献检索、制定方案、方案论证和分析 |
1.文献查阅、分析和综合应用 2.根据任务书要求制定实验方案； 3.对实验方案进行论证和分析； 4.对论证和分析的实验方案修改确定 |
1.5天 |
文献数据库介绍、针对相关文献的梳理、翻译和总结进行指导，实习方案设计思路、方法和论证指导 |
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3 |
根据制定的方案开展工作 |
1.完成材料的基本性质测定； 2.根据材料性质，确定所设计高性能或实际工程用混凝土配比； 3.试拌调整、强度校验，并根据测试结果进行综合分析，提出改进方案，并对改进方案进行论证； 4.培养独立分析和解决问题、独立进行科学研究、获取新知识的能力 |
10天 |
关键设备操作方法和工作原理的介绍、数据处理软件的介绍 |
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4 |
撰写实验报告 |
1.完成实验数据整理、计算、汇总和分析，明确实验结论； 2.完成实验报告撰写； |
2天 |
报告格式要求、书写思路的介绍 |
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5 |
答辩 |
1.培养文字语言表达、思辨能力，阐述观点准确、回答问题清楚的能力。 |
1天 |
对同学们实习过程中出现的常见问题进行解释、答辩PPT制作指导 |
四、达成课程目标的途径和措施
1.教学方法和手段
教学方法是实现教学目标、教学内容的重要环节。本课程为集中实践教学环节，在动员和布置任务中采用“讲授法”，讲授过程中主要采用 “讲授与图片和视频结合法”，让学生认识实习的目的，初步实习所涉及的内容和基本知识。在文献检索、制定方案、方案论证和分析阶段采用“讲授+辅导”的教学方法，针对共性问题进行讲解，然后针对个别问题进行单独辅导，既保证了效率也保证了质量。在实验开展阶段主要采用“实验讲解+讨论”的方法，充分发挥学生主动性，并针对学生的疑难问题进行解答，并组织学生进行讨论，保证实验的顺利进行。在撰写报告、答辩阶段主要采用“讲授+辅导”的方法，使学生积极主动完成实验报告并进行答辩，达到专业技能训练的预期目的，促进毕业要求指标点的达成。
2.课外阅读要求
推荐学生利用互联网资源、校园网资源（校园网数据库）、图书馆资源（期刊、专业文献）等多种手段获取信息，进行课外阅读。通过课外阅读，既能加深对教学内容的理解，又能拓展专业视野，紧跟行业发展前沿。
3.多环节训练
(1) 实习表现（出勤情况、实习态度和实习记录）
(2) 实习日记
(3) 实习报告
(4) 实习答辩
五、课程综合记分方法
学生最终考核成绩由实习表现、日记、报告和答辩四个环节构成，最终按优、良、中、合格和不合格评出实习成绩。内容须覆盖全部课程目标和毕业要求指标点。各考核环节及所占比重见下表：
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考核环节 |
比重（%） |
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实习表现 |
40 |
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实习日记 |
10 |
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实习报告 |
30 |
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实习答辩 |
20 |
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总计 |
100 |
（注：无故旷勤1/3者，课程成绩为不及格。）
各个环节的评分标准如下：
- 实习表现
实习表现（40%）：包括实验数据统计与分析、实验操作、沟通交流、完成任务和团队协作等5个方面。总评后折算成100分。评分标准如下：
实习表现评分标准
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观测点 |
85~100（优） |
75~84（良）） |
60~74（中） |
<60分（不及格） |
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实验数据统计 （权重0.1） |
实验记录详实，数据可靠；熟练使用软件处理数据 |
实验记录较为详实，数据较为可靠；较熟练使用软件处理数据 |
实验记录稍显凌乱，但基本数据齐全；能够较为熟练的使用软件对数据进行处理 |
实验记录很少或没有，缺失基本数据，不能独立使用软件进行数据处理 |
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实验操作技能 （权重0.1） |
设备使用熟练，熟悉工作原理，能够运用合适的制备方法获取产品。 |
设备使用较为熟练，较熟悉工作原理，能较好地运用合适的制备方法获取产品。 |
设备操作不够熟练，但基本会用；产品制备方法选择较为合理，存在一定问题但能够克服。 |
无法正确操作设备，不能选择合理的实验方法独立完成实验。 |
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沟通交流（权重0.2） |
沟通交流能力突出，能够通过交流解决实际问题 |
沟通交流能力较好，能较好地通过交流解决实际问题 |
不善于沟通，但能够就关键问题主动与老师和同学进行讨论 |
沟通交流的主动性差，不能把握关键问题。 |
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完成任务（权重0.3） |
任务完全按时完成，取得的效果好。 |
任务完全较为按时，取得的效果较好。 |
部分环节存在一定问题，但整体任务已按时完成。 |
多数环节未能按时完成或存在较多问题。 |
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团队协作（权重0.3） |
团队协作能力突出，小组配合完成任务的效率高；能够按时参加每天的讨论会。 |
团队协作能力较好，小组配合完成任务的效率较高；不能按时参加每天的讨论会但少于1次。 |
有一定的团队协作能力，但配合完成任务的效率不高；不能按时参加小组讨论会但少于2次。 |
团队协作能力差，无法协作完成任务，因此造成任务拖后的现象；不能按时参加小组讨论会2次以上 |
- 实习日记
实习日记的要点主要两个方面：（1）对当天实习工作进行陈述，并对出现的问题进行总结；（2）书写的工整性和规范性。总评后折算成100分。主要对日记的书写工整性和规范性进行观测。评分标准如下：
实习日记评分标准
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观测点 |
85~100（优） |
75~84（良）） |
60~74（中） |
<60分（不及格） |
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书写工整性和规范性 |
非常详细的记录实习过程，全面总结问题。非常工整，能按照要求书写。 |
较为详细的记录实习过程，基本全面总结问题。较为工整，基本能按照要求书写。 |
实习过程记录相对不足，问题总结不全面。稍显凌乱，但要点基本都有。 |
实习过程记录严重缺失，问题总结严重缺失。书写凌乱，缺失要点。 |
- 实习报告
实习报告内容包括三个方面：（1）书写工整性和规范性；（2）数据分析；（3）总结归纳。总评后折算成100分。评分标准如下：
实习报告评分标准
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观测点 |
85~100（优） |
75~84（良）） |
60~74（中） |
<60分（不及格） |
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书写工整性和规范性 （权重0.3） |
非常工整，能按照要求进行书写 |
较为工整，能较好地按照要求进行书写 |
稍显凌乱，但要点基本都有 |
书写凌乱，缺失要点。 |
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数据分析 （权重0.4） |
数据分析有理有据，图片详尽，结果可靠。 |
数据分析较为合理，图片较全，结果较为可靠。 |
数据分析基本合理，存在一定问题，但整体思路正确。 |
数据分析不合理或缺少必要讨论。 |
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总结归纳能力 （权重0.3） |
能够将实习过程的收获完全归纳于文字形式，内容不虚夸，体会深刻。 |
能较好地将实习过程的收获完全归纳于文字形式，整体性较好。 |
实习收获和心得体会部分未能完全体现实际情况，但整体较好。 |
实习收获和心得体会部分无法体现实际情况，字数不符合要求。 |
- 实习答辩
答辩主要包括以下三部分内容：（1）汇报内容：选题背景、目的及意义；本人所完成的工作，重点工作及完成的情况；试验结果及结论。（2）报告过程：学生在讲述过程中，要概念清楚，逻辑性强，观点正确。（3）回答问题：答辩老师根据学生汇报内容出现的问题进行提问。根据回答问题的全面性、正确性和逻辑清晰性来评分。
实习答辩评分标准
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观测点 |
85~100（优） |
75~84（良）） |
60~74（中） |
<60分（不及格） |
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汇报内容 （权重0.4） |
思路清晰；语言表达准确，概念清楚；实验方法科学；结论可靠。 |
思路较清晰；语言表达比较准确，实验方法相对正确；结论比较可靠。 |
思路基本清晰；语言表达基本准确，概念基本清楚；分析归纳基本合理；结论基本可靠。 |
思路不清晰；语言表达不准确，概念不清楚；分析归纳不合理；结论不可靠。 |
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报告过程 （权重0.4） |
准备充分，汇报PPT美观，汇报顺畅。 |
准备较充分，汇报PP相对美观，汇报较顺畅。 |
准备基本充分，汇报PPT不够美观，汇报略显仓促。 |
准备不充分，汇报PPT凌乱，汇报时间不符合要求。 |
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回答问题 （权重0.2） |
回答问题有理论依据，基本概念清楚。主要问题回答准确，深入。 |
回答问题较合理，基本概念较清楚。主要问题回答比较准确。 |
回答问题思路不够清晰，基本概念有些不太清楚，但主要问题回答基本准确。 |
无法回答老师提出的问题，不能清楚理解老师的问题，回答要点严重偏离。 |
六、评估方法
每学期课程结束后进行课程评估。本课程采用基于课程目标（即预期学习成果）的评估方法，包括：1）根据课程目标设计并实施相应的学习任务和学习活动；2）收集学习活动中各种学习成果的评估资料；3）分析和评估实际的学习成果，做出正确的判断。4）写出反思和持续改进报告（包括评估过程、评估结果、教学反思和持续改进）。
课程目标1的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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学会利用现代工具进行文献/资料的检索和搜集，配合比设计过程，培养学生文献分析、设计和制定研究方案、方案分析和论证的能力； |
根据所选任务利用现代工具进行文献查阅和搜集，必要的中文和英文文献检索方法；普通混凝土和特殊混凝土的配合比设计方法；制定研究方案 |
文献调研，配合比设计，制定实验方案 |
独立查阅、梳理和分析文献的能力； 方案设计的合理性。 |
课程目标2的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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熟悉涉及的相关标准，相关仪器的原理、结构和操作方法； |
熟练操作设备，测试指标的概念和意义 |
观看设备操作视频；熟悉设备构造和基本原理； |
设备操作 |
课程目标3的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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熟悉材料和制品的相关性能，认识新型和先进的检测技术，培养学生能根据需要选择正确的测试方法对性能进行测试； |
熟悉原材料需要检测的基本性能和参数； 熟悉制品的基本性能； 认识现代的检测工具在原材检测和制品性能测定中的应用 |
原材需要检测的性能和参数； 制品的基本性能 |
对性能的 |
课程目标4的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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对实验数据进行汇总、计算、分析和综合的能力，根据实验结果得出合理的实验结论 |
对实验数据进行汇总、计算、分析和综合的能力 |
学习数据统计软件 |
数据统计 |
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根据实验结果得出合理的实验结论 |
学习数据分析方法 |
数据分析 |
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课程目标5的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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培养学生的团队意识和组织协调能力，在小组合作中形成良好的工作机制. |
培养团队意识和组织协调能力，形成良好的小组工作机制 |
小组分工，定期讨论会 |
沟通交流、协作 |
课程目标6的评估设计
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学习成果 |
学习任务、过程和观测 |
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预期学习成果 |
细化的预期学习成果及实施准则 |
预设的学习任务 |
观测点 |
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培养学生撰写报告、准确阐述观点、清晰思考和明确回答问题的能力。 |
撰写实习报告； 完成答辩环节 |
报告撰写 答辩准备 |
语言表达 思路严谨性 观点的准确性 |
七、课程评价与持续改进机制
1 课程评价
课程评价周期定为每2年评价一次。设置达成度目标值，采用成绩分析法进行评价。评价所需要的毕业要求及权重参见《无机非金属材料工程专业课程对毕业要求的支撑及权重》，评价结果用于持续改进。
- 持续改进机制
（1）建立持续改进制度
1）成立本课程持续改进组。
2）由课程持续改进组组长负责组织执行并监督持续改进过程。
3）制定持续改进措施。
（2）成立本课程持续改进组
组长：任书霞
组员：张志伟、籍凤秋、吕臣敬
（3）本课程持续改进方法
根据各个考核环节的达成评价结果，寻找和分析学生的能力短板，进行课程持续改进，包括课程教学内容的改进、教学方法和手段的改进、考核方法的改进等。
制表： 张志伟 审核： 任书霞 批准： 发布日期：